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　　例如★■■◆：华山所写的《生命的支柱》就是大胆地叙写了张海迪想自杀的情节及她又如何战胜了悲观的自我，这一矛盾的特殊性，而被认为是所有报道张海迪的通讯中更成功的一篇。

　　它往往在一般人觉得不是问题的事物上看出主要问题，往往在没有现成答案的问题上找出新的答案。我们在新闻作品研究中可恰当采用求异思维，也能使新闻作品研究注入新的活力。

　　4、 注重进行式报道◆★◆◆■■，即使将新闻报道出去，对读者较为关心的事件，采用后续报道、跟踪报道等形式，揭示其发展变化的过程◆■，给读者以完整的印象◆■■■★◆。

　　8. 什么是社会主义新闻工作者的“新闻本源观”？为什么必须坚持这个观念？

　　1、 注重新闻报道的接近性，拉金读者与新闻的距离■★★■◆，引起读者的关注★◆。接近性之所以成为新闻价值的要素，归根到底是由于具有接近性的事实同受众厉害相关■★◆★，引起了他们的注意和关心★■★◆◆，激发起他们的兴趣。

　　由此可见■★，理性认识和感性认识不同之处在于，感性认识具有直接性、单个性、生动性，而理性认识则具有抽象性◆★★■、深刻性■★★◆、整体性。它主要不是依赖感官◆◆★◆◆，而是依靠主体的理论思维能力对感性材料进行抽象与概括、分析与综合、思索与判断，从而达到对作品的深层次理解。

　　（1） 坚持观察的客观性，反对主观地评析作品。（2） 坚持观察的全面性，反对片面地评析作品。

　　（1）创造性思维是一种勇于探索未知领域，敢于提出新见解、新问题的进取性思维方式，它充分体现了人类思维本身具有的能动性。新闻工作者的职业特点就是不断探究新情况，研究新问题，使自己不断有新发现。我们在新闻作品研究中同样离不开创造性思维★◆★，以求对新闻作品作出具有独到见解的评析◆★■■。

　　2、 分析新闻作品形式包括：对新闻结构的分析，对新闻表现手法的分析■◆■★◆，对新闻的语言的分析。（具体解释见36题）

　　感性认识阶段◆◆■★，就是通过对新闻作品的阅读，从其形式到内容的直接印象的具体感受阶段。理性认识阶段，就是对新闻作品的分析★◆■★★■、判断的阶段★★。是感性认识阶段的飞跃、继续和深化。

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　　要遵循认识事物的一般规律：由个别到一般■■★■■，再由一般到个别◆◆■◆■，即由个性到共性，再由共性到个性。

　　以通讯为例，19世纪30年代，我国境内开始有了近代中文报纸。早期报纸上以传递信息为主的“报道”，大都是几十字■◆■、百把字的短稿，采取客观的口吻◆★◆◆★★，简短概括的介绍人物和事件◆◆★◆★◆，极少有详尽的文字叙述◆◆★■，似今天的简讯之类。随着社会对信息日益增长的需要，人们对那些重大事件、有趣见闻等，已不满足于简略的报道，而要求有详尽的记述，因而逐渐出现了通讯这种体裁。早期的通讯以纪实性通讯和旅游考察通讯居多，后来人物通讯和故事通讯也大量出现。50年代大量出现工作通讯和深度报道★★。

　　党性原则是社会主义新闻事业的根本原则，它贯穿于新闻活动的各个环节■★◆◆。新闻作品研究者必须自觉加强党性修养，不断增强党性观念。社会主义新闻事业的党性，是无产阶级的阶级性和马克思注意的革命性■★★、科学性在新闻传播活动中的具体体现。它要求我们在研究评述新闻作品的时候◆★★，政治上，要坚持以马列主义★■■◆★、思想和理论为指导，坚持社会主义政治方向，自觉同党中央保持一致，遵循和贯彻党的政治路线、思想路线和组织路线；思想上，努力掌握马克思主义的世界观和方法论，对新闻作品进行正确的观察■■◆、分析和判断★■◆★■■，并作出科学的结实和阐明；组织上，要服从党的领导，遵守党的组织原则和新闻宣传工作的纪律。

　　社会主义新闻事业是，是强有力的舆论工具■◆，必须立场坚定、旗帜鲜明★★、准确全面地宣传党的路线、方针★★◆、政策，服务于党的中心工作★★★。新闻事业的这种性质和作用★◆★，常常通过具体的新闻作品体现和发挥出来。所以，从事新闻作品研究和从事新闻采写一样★◆，都有着鲜明、强烈的政治性。新闻作品研究者应具有坚定正确的政治立场，在政治上和党中央保持一致◆★■◆■。对党的基本路线，对党和政府的方针、政策要能深刻领会和掌握★■★★，坚持正确的舆论引导，坚持研究工作的正确方向★◆◆■■■。

　　思维是人的认识的高级阶段，研究新闻作品的成功与否◆■■◆◆，往往与所采取的思维形式有密切关系。我们在研究活动中应采用恰当的有效的思维形式。在此基础上，也应认识和掌握人的思维特色有创造性思维、立体思维、宏观思维、求异思维等。

　　3、 着力将新闻报道写得生动易懂，有现场感，使新闻作品具有较强的可读性■★◆★。

　　（1） 从鲜明的时代特色中发现新闻作品的个性。例如：50年代魏巍的通讯《谁是更可爱的人》◆★◆，就是抓住了志愿军英雄们炽烈的国际主义和爱国主义精神，反映了当时时代的特征。

　　一方面★■◆◆■，感性认识中有理性认识，另一方面，理性认识中也难免有感性认识的东西。

　　1）二者是相互渗透，对立统一的心理活动★■★■■■。2）首先表现于它们之间的相互依赖。

　　当代学习马克思列宁主义的标准是什么■◆■？为什么★◆★■■■？为什么说理论素养的一个重要方面是政策水平？

　　例如★■★：当年为新华社写的《我三十万大军胜利南渡长江》的新闻，以其高超的语言驾驭能力■■★■■■，展现了我军当时渡江的雄伟气势◆◆■★★。

　　新闻文体是反映社会生活的一种形式■■◆★■。不同的时代、不同的社会文化背景★◆、不同的阅读心理和阅读习惯，对新闻文体有不同的要求。例如导语★★◆■◆◆，在近代报刊创立之初，消息没有什么特殊的结构形式，只是按照事件发生的时间顺序将新闻事实记录下来◆■★，这样，更终要、更新鲜■◆■★、更有新闻价值的内容的布道突出◆★◆★◆。到19世纪中期★◆，美国爆发南北战争◆■◆◆★■，人们急于了解瞬息万变的战争情况◆■◆，许多报纸为了抢发新闻，争取读者，争取利用电报发稿，把主要新闻事实放在开头部分，快速传播出去，于是出现了导语。早期的导语，时、地◆★◆★◆、人■■◆★★、事、因要素俱全被称为第一代导语。随着时代的进步和社会节奏的加快，20世纪30年代后，又出现了突出更有新闻价值，更能激起人们兴趣的部分要素的第二代导语。20世纪70年代以来，新闻写作突破了◆■★★★“倒金字塔”式的结构◆■★，向自由式★★■、灵活多样的形式发展★■，导语也越来越多样◆◆◆★■，出现了间接导语、退缓式导语、复合式导语等许多新形式◆★◆★。

　　以通讯为例★◆★◆，19世纪30年代，我国境内开始有了近代中文报纸。早期报纸上以传递信息为主的“报道”★◆■，大都是几十字、百把字的短稿，采取客观的口吻，简短概括的介绍人物和事件，极少有详尽的文字叙述，似今天的简讯之类。随着社会对信息日益增长的需要，人们对那些重大事件、有趣见闻等，已不满足于简略的报道■◆◆，而要求有详尽的记述，因而逐渐出现了通讯这种体裁★◆。早期的通讯以纪实性通讯和旅游考察通讯居多■★◆★★★，后来人物通讯和故事通讯也大量出现。50年代大量出现工作通讯和深度报道。

　　（3）宏观思维是指思维突破★◆◆■■、超越所观察的事物本身，从更大的时空范围去展开纵向和横向的思索。

　　对于一个认识对象■★◆★◆◆，进行多方位、多层次、多角度的思考和探索■■■，力图真实地反映这个事物的整体以及这个整体和其周围事物构成的立体画面，是立体思维常采用的思维方式。我们在新闻作品研究中★◆★，也可运用立体思维。

　　一篇新闻作品，从采集、制作到面向社会公开传播，是一个复杂的系统工程■◆■★■。它的好坏优劣，既受内部构成因素（如题材内容、表现形式等）的影响和制约，也受许多外部因素的影响和制约★◆。因此■■，在实事求是地研究新闻作品本身的同时，拓宽思维空间，把视野扩展到与之有关的其他方面，如采制者★◆◆■、采写过程★★■■、传播效果等■■■■■，把它们作为一个整体系统加以考察，是完全必要的。

　　例如◆◆◆★：郭玲春所写《金山追悼会在京举行》的消息★■■◆★★，突破了长期以来追悼会消息千篇一律的老套子，从◆◆★“新华体”的束缚中解脱了出来★★★◆，是新闻界公认的令人耳目一新的消息。

　　新闻作品研究是客观作用于主观的特殊的思维活动◆■◆■。不言而喻★◆，它必须要有客观条件——新闻作品，还要有主观条件——研究者本身的各方面的修养。这就说明，研究新闻作品既具有客观性，又具有主观性★■■★◆■。

　　3■■◆■■. 对改革开放以来◆★◆◆◆★，新闻报道在形式和内容上的新情况★■◆、新问题、新变化◆■◆★◆、新创造■◆★◆◆、应该本着什么原则进行研究★■◆■◆★？

　　新闻作品是客观事物作用于作者的头脑，经作者制作加工而成的精神产品，它不可避免地要打上作者的烙印。作者的政治度、思想观点★■■◆、生活阅历、业务修养，乃至他的兴趣爱好等★★■◆，都能反映在作品中。尽可能多地认识作者，尽可能深入地了解其采写实践，对全面深刻地研究新闻作品是大有裨益的◆★★■◆◆。例如意大利著名女记者法拉奇◆■★★◆■，桀骜不驯、藐视权贵的个性和永不满足的的进取精神，她在每次采访前都做认真、细致★■★★■、严谨的准备工作，因此能够面对众多世界政治风云人物★◆■，不卑不亢◆◆，主动进击，写出一篇篇独树一帜的政治访问记◆■■◆★。

　　（2）立体思维是相对于平面思维而言的◆◆★。立体思维也叫空间思维或全方位思维。

　　（5）总之■◆◆，以上几种新的思维方式，不是孤立存在的，它们常常相互交叉，相互渗透，互为补充，相辅相成◆■★◆。

　　新闻主题是新闻作品的中心思想★■，是新闻作品内容的核心。记者认识和提炼新闻事实的思想结晶，是新闻作品内容所具有的新闻价值和宣传价值的体现。（1） 分析新闻主题，要注意把握它的舆论导向和社会意义，看其是否正确和深刻★◆★■。

　　因为新闻作品不是藏诸名山、束之高阁的古玩字画，不是象牙塔中的玩赏品。它是现实生活的反映◆◆■★■，同时有迅速及时地反作用于社会生活，影响人们的社会时间，具有独特的社会功能。所以，评价一篇新闻作品的好坏优劣★■★◆■★，应坚持实践是检验真理的唯一标准的观点，充分重视它的客观传播效果。

　　在这个整体系统中，新闻作品是研究的中心和主体；而新闻作品本身又是内容与形式的统一体◆◆◆■★。一篇新闻作品，它的内容与形式★◆■★，局部与整体◆★■◆◆，局部与局部，是互相依存、互相联系、互相制约、互相作用的。研究新闻作品◆■◆，既要胸怀全局◆★◆★■，从作品的整体上考察它的思想内容和总倾向★★■■，又要深入剖析其各个局部，揭示它们是如何为表现整体的内容和全局的主旨服务的■■■。这就是研究新闻作品过程中的宏观和微观把握的问题■★，只有这两者有机结合◆■■，才能准确而又深刻地把握其整体功能和社会效果，评判其得失优劣■◆■。

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　　当今我们正出在一个新的历史时期。改革开放的大潮★★■■◆，正猛烈地冲击着一切旧事物★◆■、旧观念◆◆、旧习惯。与社会主义市场经济相适应的新事物、新观念也应运而生◆◆★■★◆。要善于把宏观和微观结合起来★■★。所谓“胸中有全局，手中有典型◆◆◆”。

　　（4） 分析新闻主题，还要注意的是，新闻主题寓于一定的事实之中■■■◆，通过叙述一定的事实来说明和表现主题。用事实说话是新闻报道的基本特征★■◆■★。它寓理于事，以事明理。

　　（1） 首先要对新闻结构进行分析。根据新闻作品的具体内容■◆◆★，安排一个既能恰当反映新闻事实，又能充分显示新闻主题★★◆★■，并易于读者理解的结构形式。例如《醒来，铜陵！》■◆★，全文布局有序，层次清楚，重点突出，完整紧凑■◆◆■。通讯先提出问题★★◆，然后分析问题，更后指明如何解决问题，一环扣一环，层层递进，紧扣通讯的主题。

　　结合阅读分析新闻作品■■◆，阐述新闻作品研究者增强应具备的基本素养的重要性与必要性？

　　评析新闻作品要从内容和形式两方面进行具体分析■★■★。1、 分析新闻作品内容★★■，对其主题进行分析。（怎样分析主题见35题）

　　（4） 求异思维是一种朝着不同方向，沿着不同途径思考问题的方法。它常常冲破思考的习惯范围★■★★■★，激发非习惯的联想，从而引出更多深刻的信息。

　　一方面，理性认识依赖于感性认识■◆★★，读者对作品的认识序列，是先有感性■★★★◆，然后才发展为理性。

　　研究者在考察作品的社会效果是◆■，要有大局意识、全局观念，从更广大人民群众的利益出发◆■，考虑到各种不同情况◆■◆，顾及到社会效果的各个方面◆■■◆，既要充分重视其主要方面，又不忽视其次要方面，多作分析◆■、比较、衡量，以求得客观公正的评价。